2．教师有感情地朗诵整首诗歌.

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作.

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念.

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受.

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌.

[活动反思]

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言.

[活动反思]

通过这节课的活动，我深刻体会到中班语言教育的重要性和必要性。《家》这首诗歌为我们提供了丰富的人文资源，通过这样的活动，不仅让孩子们理解了诗歌的内涵，更培养了他们的想象力和创造力。同时，我也注意到了幼儿的语言发展和情感表达能力的提升，这些都为以后的发展打下了坚实的基础。

中班语言教案诗歌《家》 篇 3

(活动目标)

1、使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2、学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3、根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌.

[活动准备]

(一)使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词.

[活动过程]

(二)学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友送他们回家。你们愿意帮它们吗?

幼：愿意。

师：那让我们来看看他们是谁?

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼们说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗?

幼：大海.

教师出示大海（图）

师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼连编出:

[活动过程]

(三)教师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

[活动过程]

(四)活动延伸

师：这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼：是。

师：那你们回家后把你觉的最美丽的家画下来。