《装满昆虫的衣袋》教学设计方案

一、课前游戏：猜谜

活动内容： 1. 每位同学拿一个谜题袋（可以是彩笔或书包），准备回答谜题。 2. 在谜题袋里写下几个关于昆虫的谜语： - 蜻蜂会飞吗？ - 鸟儿会飞吗？ - 什么东西长着翅膀？ 3. 答对谜题的同学先发言，其他同学记录下答案。

活动目的： 通过猜谜游戏，激发学生的兴趣和求知欲，为后续学习打下初步情感基础。

二、导入新课

活动内容： 1. 教师投影展示法布尔的图，询问学生关于他的了解。 2. 师生共同讨论：法布尔是法国著名昆虫学家，写人《昆虫记》，被认为是科学史上的伟大人物之一。他如何对昆虫如此执着？

三、学习目标

1. 正确、流利地朗读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷。
2. 通过具体事例分析法布尔对昆虫研究的态度和特点（着迷、痴迷）。

四、教学内容与方法

1、课文中具体的事例分析

• “终于”： 法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘。（板书：着迷迷恋痴迷）
• “放”： 法布尔虽然躲起来偷偷地玩，但依然热爱昆虫。
• “没用的玩意儿”： 法布尔把“没用的玩意儿”加了引号，解释为让别人理解不被冒犯。

2、课后延伸

1. 阅读书：《昆虫记》
2. 点出法布尔研究昆虫的成功和成就。
3. 引导学生思考：为什么科学要追求真理？
4. 创作雕塑
5. 为法布尔形象设计一个“装满昆虫的衣袋”的雕塑，体现出他对大自然和昆虫的热爱。

五、活动实施与注意事项

1、朗读训练

• 要求： 较快地完成课文阅读。
• 方法：
• 自主朗读（可分段朗读或听写）。
• 团队朗读，每组讨论朗读情况，分享观点。

2、小组讨论

• 活动内容：
• 将课文中划出“着迷”、“痴迷”、“痴迷”的句子，小组交流并表达自己的理解。
• 让学生分享自己对这些句子的理解，并举例说明法布尔的生活和研究情况。

3、集体总结

• 师生共同总结：法布尔因发现“歌唱家”而著迷；即使遭到责骂依然坚持研究昆虫。这种执着与科学精神相似。

六、活动评价与反馈

1. 尝试背诵课文，是否能准确表达主要观点？
2. 在小组讨论中是否能够提出独到见解？
3. 是否能用具体的例子说明法布尔对昆虫的痴迷？

七、课后延伸思考

• 现代科学研究如何模仿法布尔的方法？
• 除了昆虫的研究外，其他领域中哪些事物也会因研究而获得高度关注？（如自然界的生物、人类自身等）

通过以上设计方案，学生不仅能记住课文内容，还能深入理解法布尔对昆虫的痴迷态度，体会科学精神的重要性。

教学设计：《装满昆虫的衣袋》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能
   通过阅读《装满昆虫的衣袋》，了解法布尔对昆虫的痴迷和热爱，认识到大自然的神奇与人类研究的力量。

2. 过程与方法

3. 自读与分析：理解法布尔如何利用“衣袋”捕捉昆虫的故事。
4. 讨论与交流：探讨法布尔执着于昆虫世界的精神追求。

5. 拓展延伸：理解“装满昆虫的衣袋”这一标题背后的意义。

6. 情感与态度
   体会法布尔对大自然的热爱，感受坚持目标、持之以恒的毅力的重要性。

二、教学重难点

1. 通过文言文阅读理解
2. 自读：完成《装满昆虫的衣袋》中的自读要求（幻灯片2-10），思考法布尔如何利用“衣袋”捕捉昆虫的过程。
3. 感受情感与精神
4. 体悟法布尔对自然和科学研究的执着追求，理解他作为“有志之士”的形象。

三、教学准备

1. 工具与材料
2. 投影仪或幻灯片。
3. 演讲稿《装满昆虫的衣袋》中的关键情节（如寻找母鸡、捉虫、放进衣袋等）。
4. 活动设计
5. 自读要求：完成15自然段的内容，重点理解法布尔如何利用“衣袋”捕捉昆虫的故事。
6. 讨论与交流：围绕“为什么他用衣袋装虫子？”、“放进去的衣袋能塞满昆虫吗？”展开讨论。
7. 拓展延伸：完成“装满昆虫的衣袋”这一标题后，想象法布尔是如何在研究中坚持目标、持续投入的努力。

四、教学过程

1. 引言与自读（5分钟）
2. 教师播放幻灯片2-3，介绍《装满昆虫的衣袋》的内容。
3. 学生打开投影屏幕（或纸张），完成15自然段的内容，思考法布尔如何利用“衣袋”捕捉昆虫的过程。

4. 教师引导学生从具体的动作到抽象的情感、目标联系起来。

5. 角色扮演：捉虫与放进去的衣袋（10分钟）

6. 播放幻灯片8-19，介绍法布尔如何用布袋捕捉小甲虫，并将它们装进衣袋。
7. 学生想象自己是一个“捉虫者”，模仿法布尔的动作：捡贝壳、石头，寻找母鸡等。
8. 教师引导学生思考：为什么他用布袋装虫子？这体现了什么精神？

9. 讨论：为什么小甲虫会被装进衣袋，而不成为被浪费的物品？

10. 情感升华（10分钟）

11. 教师播放幻灯片22，引导学生从“法布尔高高鼓起的衣袋”中理解他的执着与勤奋。
12. 学生讨论：为什么衣袋要装昆虫？这是为了解决什么问题？

13. 通过引用经典语句（如孔子的“不以物喜，不以己悲”）或文学作品中的比喻（如范仲淹“大江东去），帮助学生理解这种精神的重要性。

14. 总结与反馈

15. 教师回顾本节课的内容，强调法布尔对自然、研究的执着追求。
16. 学生分享自己的感受和思考，教师鼓励积极提问并表达自己的见解。

情感升华：装满昆虫的衣袋——真正的痴迷

《装满昆虫的衣袋》的故事不仅仅是关于法布尔对昆虫的热爱，更是关于如何专注于目标、坚持不懈的精神。在大自然中，法布尔用布袋捕捉虫子，将它们装进衣袋，仿佛在展示一个真实的实验室。他用简单却专注的行为，证明了什么？是大自然的魅力，还是人类的不懈追求？

让我们想象一下：你是不是也像法布尔一样，永远被小甲虫吸引，忘记了周围的世界？你是否曾经为捕捉一只蝴蝶而放弃，却被父母责骂后依然坚持？这些看似简单的坚持，难道不是我们学习、研究的动力吗？

站在科学的高度思考，这种执着精神就像一座丰碑。它告诉我们：只有目标专一、持之以恒，才能取得成功；只有对自然的热爱，才能感受大自然的力量。

让我们将这种方法应用到自己的学习中吧！当你努力记住某个单词或坚持练习某门技能时，你是不是也在用最简单的布袋装下更大的世界？