教学设计《年的故事》（三）

教学目标：

1、认识15个生字，会写9个生字。

2、练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。

3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

学习重、难点：

1、多种方法认会生字，正确书写生字。

2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

学前准备：

生字卡片，搜集关于年的知识。

学习过程：

第一课时

一、直接导入。

师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。

二、朗读课文，圈画生字。

1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？

(学生汇报)

2、师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

(教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。)

3、指名按自然段读课文。（及时评价并纠正错误处。）

4、黑板出示要认识的生字：

师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？

三、多种方式集中识字。

1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？生字太多了。学生自由读几遍。

2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。（读稍难点的字。）

3、从第一个字读到最后一个字。

4、开火车读生字。

5、这节课要认识的生字可真多呀。同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。

(学生汇报。)

6、师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告诉你的同桌!

7、有了这么好的识字方法，记字真快!

我们来做两个小游戏。

8、你们能快速地读出这些生字吗？试一试吧！

(闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗？)

9、师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。

四、书写生字。

1、观察。

2、指导书写。

3、展示书写。

五、回文读。

师：生字我们都认会了，还能组词，还能用部分词语说话了。同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

(指名按自然段读课文。)

师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。

第二课时

一、复习巩固。

1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。

2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。

二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

1、指名按自然段读课文。

(学生汇报)

2、自由读课文，画出你喜欢的段或句子。（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。）

3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。

4、指名复述课文内容。相互评价。

三、指导书写生字。

四、学生畅谈自己对年的了解——自己知道过年是怎么回事？

(师生共同交流。)

五、拓展延伸。

1、回家后把故事讲给父母听。

2、继续搜集关于年的资料，最好办一期关于年的手抄报。

(教师完整讲述绘本故事，巩固了解年的来历。)

(完整叙述绘本故事，巩固了解年...